教育改革是一项长期艰苦的工作
黄达人(以下简称“黄”):林校长,今天来拜访,是想听听你对大学教育改革尤其是本科教学改革方面的高见。我们知道,你有在北大、重大、浙大的经历,所以,今天聊的范围并不局限于浙大。
林建华(以下简称“林”):谢谢黄校长。作为大学,要清醒地认识到,人才培养是大学的核心使命。因此,为学生提供最好的教育应当是大学应尽的责任,也是大学存在的根本理由。目前,我们的教育改革确实面临一些困难,主要是两个层面的问题。其一,大学是否真正重视教育,就是说,学校的政策、构架是不是真正以教育、以人才培养为使命来设计的,否则,再好的教学计划都没用。其二,就是大学的培养方案教学计划是否能够驾驭未来,培养的人是否能够适合国家的需求和未来的挑战。一个学校要想真正搞好教育,必须改变它的整个构架。也就是说,要做一个整套的战略,而且,这个战略要以人才培养作为线索和切入点,而不是现在流行的指标,等等。为什么教育改革这么困难,我觉得现在的社会氛围和导向存在问题。
教育改革困难的另外一个原因在于学校内部。教育教学改革是涉及面最广也是最复杂的工作。教师倾向用过去自己受教育的方式来教育现在的学生。当然,这使很多好的传统传承下来,但也使教学内容陈旧,教育方式死板沉闷。在教育观念上,我们不是把学生看作受教育的人,而是看作被动接受知识的机器,课堂教学犹如知识的输入和存储教师和学校很在意传授的专业知识是否完整,却很少关心学生的能力是否提高,素质是否更好。在当前急功近利的氛围中,教学与科研的平衡已经被破坏,真正关注学生和热心教学的教师越来越少。一位大学管理者的话很有意思:在目前的评价体系下,真正让人惊奇的不是教师不热心教学,而是竟然还有一些教师热心教学。
现在大家都看到了教育的问题,也在积极推进教育改革,但我们习惯于把教改当作一个个分立项目,而不是完整体系,教育行政部门的教改立项热情更加重了这种倾向。结果是总结交流时头头是道,丰富多彩,理念花样翻新,但学生培养的效果就让人难得要领了。我们需要全面审视和梳理学校的人才培养,厘清人才培养定位、目标和特色,根据具体情况,全面修订人才培养方案和实施方案。实际上,不同学院学生培养的情况差别很大,基础比较好的学院应重点加强学生的能力和素质培养,基础较差的学院则应当关注课程体系建设。教育体系建设是个复杂的系统工程,是一项长期艰苦的工作,需要动员全校之力,整体规划,稳步实施。